озрасте 5 лет поразил компас. Он хотел понять, как он работает? Генри Форд в юности увидел локомобиль и был поражён, как он ездит без лошади. И это определило его биографию.
Ребенку не надо показывать все сразу, если вы идете в картинную галерею, аквариум, музей. Предварительно надо заинтересовать провести беседу и показать что-нибудь одно. В следующий раз провести экскурсию, когда ребенок сам попросит. Можно рассматривать с детьми картины "фэнтази", с понятным сюжетом. Спрашивать - "Почему так нарисовал художник?". Археолог Генри Шлиман, открыл Трою, после того как в детстве увидел картину, где была изображена легендарная несуществующая Троя.
Вопросы можно строить так: - Ну, разве не удивительно, что. . . .
- Ты только представь себе, что. . . . .
- Ничего себе, посмотри. . .
Упражнения для развития мышления.
Креативность, внимание, умение концентрироваться - эти и другие качества сильного мышления можно и нужно развивать с помощью специальных упражнений. Несколько упражнений из числа лучших приведены ниже, можно использовать в коллективе.
"Чашка" ( передавать друг другу и называть свойства чашки. Где сделали, для чего использовать?. . . . . . )
"Шарики" ( надувают два воздушных шарика, делятся на две команды. Соревнуются, отвечая по очереди на вопрос - "Что изменилось, когда вы надули шарики?". Устали, кто надувал. Шарики стали надутыми. . . . . )
"Взятие снежного городка" ( о чем говорит картина В. И. Сурикова? Учить детей разговаривать, уметь передавать увиденное в речь )
"Зачем ежу яблоки?" ( решать открытые задачи. Зачем таскает яблоки на иголках еж? Уметь отвечать - для запаха, для угощения. . . . )
Открытые задачи как инструмент развити
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>