>
II. Проверка домашнего задания
- С кем мы познакомились на прошлом уроке? (с насекомыми леса)
- Сейчас мы проверим, как вы усвоили пройденный материал.
(фронтальный опрос учащихся)
- Молодцы. Я надеюсь, что вы будете бережно относиться к насекомым леса и ко всей природе.
III. Актуализация знаний
- В нашей жизни есть вещество, без которого не прожить ни одному живому существу. Как вы думаете, о чём я говорю? (воздух, вода и т. д. )
- Верно всё, о чём вы сказали, а название этого ценного, незаменимого вещества "спряталось" в ребусе.
Да
- Правильно, в О нарисовано Да - это вода.
- В нашей повседневной жизни вода настолько привычна, что мы не задумываемся о ней.
Посмотрите на глобус. Вода занимает (3/4) площади Земли. И, наверное, правильнее было бы назвать нашу планету Вода.
IV. Постановка учебной задачи
- Что вы знаете о воде?
- Где мы её встречаем?
-Как много вы знаете, молодцы! А хотите узнать больше о воде?
- Где и откуда мы можем добыть знания и сведения о воде? (учебника, энциклопедии, толкового словаря, интернета)
Перед нами сегодня откроется ещё одна страничка знаний. Предлагаю наш класс превратить на время в научный центр.
Вы - исследователи. Кто знает, кого называют исследователями?
- Давайте обратимся к толковому словарю С. И. Ожегова и дадим точное определение данному слову.
(1 учащийся работает со словарём)
- Исследователь - это человек, который занимается научной деятельностью.
-Что будет предметом исследования? (Вода)
- Давайте поставим цели, которые сегодня нам предстоит решить.
1. Определим с помощью проведения опытов свойства воды.
2. Узнаем о роли воды в жизни живых организмов.
3. Познакомимся с правилами
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>