- Как, одним словом можно назвать все слова-отгадки?
Отгадывают загадки.
Проводят сравнение, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
3. . Постановка учебной задачи - 4-5 минут
1. -Сформулируйте тему урока.
Тема урока: " Птицы"
2. Целеполагание.
- Мы с вами продолжаем знакомство с животным миром. О каких животных мы будем говорить сегодня на уроке?
- В конце урока вы мне ответите на вопрос: Что мы знаем о птицах?
Называют тему урока.
-О птицах.
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выведение информации.
Логические - формулирование проблемы.
4. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) - 7-8 минут
-Я предлагаю сегодня поработать в группах.
По ходу работы мы выявим:
1. По каким признакам птицы отличаются от других животных.
2. На какие группы делятся птицы.
Чтобы работа в группах проводилась успешно, нужно соблюдать правила работы в группе.
-Давайте их вспомним.
Слайд 3.
-У каждой группы будет своё задание
-Каждая группа должна выбрать капитана, который будет руководить работой.
-А я буду вашим помощником.
Распределитесь на группы, выберите капитана и группы.
-Капитаны подойдите ко мне за заданиями.
1 группа:
Работа по учебнику (с. 75).
-Рассмотрите птиц и скажите:
1. Что их объединяет.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>