4. Лабораторный опыт
Формируемые на данном этапе УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (познавательные).
В подтверждение полученных теоретических знаний учащиеся проделали лабораторный опыт по получению кислорода разложением перманганата калия, а также опыт, подтверждающий, что кислород поддерживает горение веществ.
5. Самостоятельная работа самопроверкой по эталону (задания, а затем решения демонстрируем на слайде).
Формируемые на данном этапе УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (познавательные); коррекция, контроль (регулятивные).
Закончите уравнения реакции горения магния, серы, углерода, фосфора.
6. Включение в систему знаний и повторение
Формируемые на данном этапе УУД: умение структурировать знания (познавательные); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (коммуникативные).
А что вы знаете о круговороте кислорода в природе и его применении?
Ответ ученика от команды 2.
Применение кислорода основано на его химических свойствах. В больших количествах кислород используют для ускорения химических реакций в разных отраслях химической промышленности и в металлургии. Например, при выплавке чугуна для повышения производительности доменных печей в них подают воздух, обогащённый кислородом. При сжигании смеси ацетилена или водорода с кислородом в специальных горелках температура пламени достигает 3000ºС. Такое пламя используется для сварки или резки (в этом случае кислород берут в избытке) металлов. Жидкий кислород используют в ракетных двигателях. В медицине кислород используют для облегчения затруднённого д
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>