благородный; подражанием - это самый легкий и третий - опытный. Это самый тяжелый". Сегодня на уроке мы отправимся в путь за знаниями и испробуем все три предложенных мудрецом способа постижения истины. О чем же нам предстоит узнать? Догадайтесь сами. На слайде - стихотворение, вставьте вместо пропуска название элемента.
Это знают все на свете:
Очень нужен он планете.
Это знают даже дети:
Без него не жить на свете.
И животные, и люди -
Все вдыхают ,
Без него и у растений
Фотосинтез не идет.
Итак, тема урока "Что мы знаем о кислороде?" Сегодня мы устроим соревнование команд на пути к знанию о кислороде (осуществляем формирование команд). Ответ каждого ученика команды оценивается по привычной пятибалльной шкале, в конце урока подводятся итоги и определяется команда-победитель.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
Формируемые на данном этапе УУД: самоанализ, самоорганизация (регулятивные); способность выстраивать аналогии, определять закономерности (познавательные); умение выражать свои мысли, публично представлять информацию (коммуникативные).
Почему вы так легко справились с первой учебной задачей сегодняшнего урока и без затруднений определили пропущенный термин? Потому что про кислород вы уже много знаете. Вспомним, какие знания о кислороде вам уже известны?
Сообщение ученика 1 команды, подготовленное заранее, о нахождении кислорода в природе, его роли и значении для живых организмов, общая характеристика:
Кислород -- самый распространённый химический элемент в природе. Его содержание в земной коре составляет примерно 49 по массе. Содержание кислорода в воздухе составляет 20,9 по объёму или примерно 1/5. В гидросфере -- водах океанов, мо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>