вили.
Дети работают с портфелем читателя, характеризуют карту путешествий.
Учитель подводит итог.
Кто видел в лесу муравейник? Расскажите, какой он.
Дети рассказывают о своих наблюдениях.
Пришла пора нам сделать свой муравейник и отдохнуть.
Растянуть по полу веревку, на некотором расстоянии от нее (35—40 см) — другую: сделать «тропинку в лесу».
Постройтесь в одну колонну. Необходимо присесть и передвигаться по «лесной тропинке». Смотрите вперед и назад, «чтобы никто не наступил и не раздавил вас».
Малыши ползут друг за другом, а потом образуют «кучу-малу» — «муравейник».
Молодцы! У нас в классе получился свой муравейник.
На свете нельзя жить без друзей. Ребята, у вас много друзей?
А хотели бы вы, чтобы Муравьишка стал вашим другом? Вот какой большой муравейник мы могли бы организовать.
Я предлагаю вам поиграть в игру « Один, два, три, четыре, пять».
Для этого вспомните и перечислите, какие друзья у Муравьишки в рассказе?
Дети по цепочке называют друзей Муравьишки, записывают в портфель читателя (задание 4 , стр. 31)
У Муравьишки очень интересные друзья. А все ли вы видели таких насекомых? Обратимся к умной книге, к толковому словарю.
Используя толковый словарь, объясните смысл предложенных слов
См ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Гусеница – Землемер ( слайд 14)
Жужелица ( слайд 15)
Жучок – Блошачок ( слайд 16)
Кузнечик ( слайд 17)
4 Рефлексия.
Молодцы! Справились со всеми заданиями.
На следующем уроке мы будем продолжать работать с произведениями Виталия Бианки. Давайте узнаем следующего героя из стихотворения Валентины Клементьевой
Ракв норке под водой живёт,
Рак ходит задом наперёд,
Рак очень любит драться
И клешнями щипаться.
Ответ детей, что это
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>