Психолого-педагогическая коррекционная работа со слабослышащими и
неслышащими детьми строится с учетом тех проблем, которые вызывает нарушение
слуха. Система методов работы с такими детьми должна обеспечивать компенсаторную и
коррекционную направленность психолого-педагогического воздействия для выполнения
ими образовательных задач наравне со слышащими сверстниками, вместе с которыми они
обучаются.
Учитель-дефектолог (сурдопедагог) является ведущим специалистом в
организации коррекционной работы, поскольку наиболее глубоко и полно знает
особенности данной категории детей и методику работы с ними. Кроме того, развитие
слухового восприятия у детей с нарушением слуха, обучающихся в общеобразовательных
классах, – одна из важнейших составляющих успешности их обучения.