о сидел в пруду?
Кто встретился Еноту в лесу после Дикобраза?
Чем Скунс хотел напугать Того, Кто сидит в пруду?
Кто ещё встретился Крошке Еноту в лесу?
Про кого рассказала Обезьянка?
Кого увидел Енот в пруду?
Что Енот стал делать после?
Что Еноту посоветовали сделать лесные жители?
Что Крошке Еноту сказала мама, когда он прибежал домой?
Что Енот сделал, когда вернулся в лес к пруду?
Кого на самом деле видел Крошка в пруду?
Почему улыбка оказалась лучше палок и камней?
Что нужно сделать, чтобы с кем-то подружиться?
А чтобы помириться?
Что людям даёт улыбка?
-Молодцы, ребята, вы были очень внимательны.
Взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы.
Дети умеют поддерживать беседу, демонстрируют диалогическую и монологическую форму речи
Оценочно - рефлексивный этап
Задача: совершенствовать умение оценивать результат деятельности, подводить итоги
Беседа
Поощрение
Педагог стимулирует детей выражать свое мнение о прочитанном произведении, грамотно выражать свои мысли и чувства.
- Ребята, как называлось произведение, которое я вам прочитала? Какое оно? Что вы чувствовали во время прочтения сказки? Какие эмоции она у вас вызвала? Почему? Что вы чувствуете теперь? Как вы думаете, зачем мы ее прочитали? Чему вас научила сказка?
Дети отвечают на вопросы, выражают свое мнение, участвуют в диалоге.
Дети умеют оценивать результат деятельности, подводят итоги.
Коммуникативная игра
Задача: формировать навыки культурного общения со сверстниками, взрослыми людьми в повседневной жизни
Игра
Эмоциональное стимулирование
Поощрение
Педагог приглашает детей на ковер, предлагает им взяться за руки в кругу, организует коммуникативную игру "Комплименты&quo
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>