А кто из вас был в цирке?
Учитель: Конечно, наше посещение будет не настоящим, а математическим.
Но вы познакомитесь с артистами цирка, увидите, какие номера они показывают.
Учитель: А что нам нужно приобрести, чтобы попасть в цирк.
Ученик: Нам нужны билеты.
Учитель: Давайте проведём математическую разминку.
Вы все постарайтесь хорошо считать, чтобы мы получили билеты в цирк.
2. « Математическая разминка».
Обучающиеся работают с цифровым веером.
а) найдите сумму чисел 6 и 3.
б) увеличьте 5 на 2.
в) уменьшите 5 на 3.
г) сколько будет: 10 минус 4?
д) сколько будет: 4 плюс 4?
е) найдите разность чисел 6 и 3.
Оцените сами себя. Старались все. Получайте билетики.
3. Решение задач.
Учитель: Вот пришли мы в цирк. Правила поведения все знают. Приведите примеры, как культурно вести себя в цирке.
Ученик: Не кричать, не кушать…
Учитель: И первыми в цирке выступали кошечки и собачки.
Давайте решим задачки про них. Для работы приготовьте конверт с карточками. (Дети выкладывают карточки на парты).
Решение задачи вы составляете с помощью карточек.
Задачу читает ученик.
Задача 1. На арене цирка выступали 4 белых кошечки, а чёрных было на 3 больше. Сколько чёрных кошечек выступало на арене цирка?
Дети составляют из карточек решение задачи.
437
Один из учеников читает решение.
Учитель: Какие слова - помощники здесь вы увидели?
Ученик: На … больше.
Задача 2.
8 собачек сидели на тумбах. Из них 2 собачки закончили выступление и убежали за кулисы. Сколько собачек осталось?
Дети составляют из карточек решение задачи.
8-26
Один из учеников читает решение.
Учитель: Какие слова - помощники здесь вы увидели?
Ученик: Осталось.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>