ми?
Предлагает учащимся подвести итоги данного этапа урока.
Формулируют способы организации данных в таблицу. Отвечают на вопросы учителя по предыдущему уроку.
Анализируют информацию, предлагают свои варианты вопросов:
«Сколько процентов пятиклассников регулярно смотрят интеллектуальные телепередачи?»
«Сколько процентов десятиклассников регулярно смотрят интеллектуальные телепередачи?»
«Где процент учащихся, смотрящих телепередачи, выше?»
«Что можно сказать об информированности учащихся школы?»
Учащиеся обоснованно отвечают на вопросы одноклассников.
Анализируют информацию.
Отвечают на вопросы учителя.
Дополняют и поправляют ответы одноклассников.
Формирование умения извлекать информацию из диаграмм;
определять по диаграмме наибольшие и наименьшие данные, сравнивать величины.
Формирование умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи.
Развитие операций мышления (анализ, сравнение, сопоставление)
Формируются умения отвечать на поставленные вопросы с помощью ПК или других гаджетов
4Изучение новых знаний и способов деятельностиПостановка цели и задачи урока (запись в чате)
В чат добавляется третий слайд презентации.
Все разъяснения с помощью голосовых сообщений или записей в чате.
Предлагает учащимся сформулировать цель урока.
Корректирует формулировку цели урока, предложенную учащимися.
Формулирует задание учащимся (слайд третий):
1)Вопросы и задания (1) – стр. 209 учебника
2)729, 732 (уч)
Поясняет непонятные ученикам моменты.
Проверяет правильность выполненного задания, указывает на ошибки. Учащиеся пытаются сформулировать цель урока.
Выполняют полученные задания вместе с учителем
Присылают фото своей выполненной работы в чат.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>