отовленности классного помещения к занятию;
- организация внимания школьниковПриветствуют учителя, организовывают рабочее место, настраиваются на занятиеГотовность класса к уроку
Проверка домашнего заданияУчащиеся присылают фото письменных работ личным сообщением в ViberВыборочно называет учащихся, которые присылают фото выполненного ДЗПрисылают фото выполненного ДЗ.
Задают вопросы, если возникли при выполнении ДЗПонимание, на сколько усвоен изученный материал
2Актуализация знанийУстный опрос с помощью голосовых сообщений
В чат рисылается картинка первого слайда презентации
Комментарий с помощью голосового сообщения
В чат присылается второй слайд презентации.
Комментарии учителя голосовым сообщениемНапоминает о способах организации данных в таблицу, сформулированные на предыдущем уроке: «С какими таблицами вы сталкиваетесь повседневно в повседневной жизни?» «Для чего нужны таблицы?» «Как составить таблицу?»
Демонстрирует учащимся первый слайд презентации с двумя круговыми диаграммами и говорит: «При опросе учащихся 5 и 10 классов на вопрос: «Смотрите ли вы интеллектуальные телепередачи?» - были получены результаты, которые представлены на данном слайде. Какие вопросы вы можете сформулировать, анализируя данную информацию?».
Выслушивает вопросы учащихся, корректирует их.
Предлагает другим учащимся ответить на поставленные вопросы.
Демонстрирует учащимся второй слайд, на котором представлены эти же данные, но в другом виде (столбчатые диаграммы и сравнительная столбчатая диаграмма).
b
d
Формулирует вопросы учащимся:
«Какие методы наглядного представления информации вы знаете?»
«Как вам легче сравнивать данные?»
«В каком классе больше детей, увлекающихся интеллектуальными телепередача
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>