имся своими впечатлениями о произведении.
Отвечают на вопросы в анкете.
Несколько учеников зачитывают ответы.
Распечатка анкет каждому ученику.
VII Этап постановки учебной задачи
Цель:
Метод:
Время:
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
-Ребята, вот мы и выяснили, как вам понравилось произведение. А сейчас вспомним о нашем списке особенностей. Мы еще его не дописали. Приступим.
-Какую особенность вы заметили в способе написания данного произведения?
-Все драматурги делают это для того, что актерам легче было играть свои роли на сцене, четко видя свои слова.
- При просмотре пьесы, вы заметили, что события менялись, вместе с ними менялись декорации и актеры на сцене. Заметили ли вы разделение на части в тексте? Как они называются?
-Верно, это и есть следующая особенность драматических произведений.
- А как вы думаете, чьи слова заключены в скобках?
-Ребята, в скобках заключены слова автора, он помогает нам более точно понять эмоции персонажей.
-Такое явление в драме называется ремарками.
Ремарки- замечание автора текста (книги, рукописи, письма), уточняющее или дополняющие какие-либо детали.
-А присутствует ли сам автор в произведении, как непосредственно персонаж?
-Как вы думаете, можем ли мы отнести ремарки к особенностям драмы?
Учебная задача
-Давайте выясним роль автора в произведении, его отношение к героям, а также идею произведения, через анализ драмы "Двенадцать месяцев".
-Произведение написано в виде реплик- диалога.
-Произведение раздел
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>