ot;
Методы и приемы: Проблемная ситуация, сюрпризный момент, художественное слово, активизирующие вопросы, беседа.
Билингвальный компонент: кот-мысық-kat, птицы-құстар-bird.
Этапы деятельности.
Действия учителя.
Действия детей.
Мотивационно- побудительный.
Круг радости-Доброе утро, леса и поля!
Доброе утро , все звери и птицы! -Ребята если вы вдруг нашли маленького котенка. Что бы вы сделали ? Слышится мяуканье котят. Ой, что за звуки? Наверно кто-то потерялся, так жалобно мяукает? Ребята кто к нам пришел? Правильно котята. Вы со мной знакомы близко Я -- приветливая киска
Кверху -- кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках. Мяу-у!
В темноте я зорко вижу
Понапрасну не обижу
Но дразнить меня опасно
Я царапаюсь ужастно. Мяу-у!
Встают в круг,говорят слова.
Ответы детей.
Котята.
Организационно- поисковый.
Воспитатель: Мы не будем вас дразнить, мы вас лучше погладим (, дети гладят "котят"). Ребята давайте оставим этих веселых котят в детском саду. Проходите. А хотите я прочитаю вам про другого котенка, который пока всех боится? . Может вы догадались, как его зовут? Это настоящая история, рассказ который написал Е. Чарушин называется "Почему Тюпа не ловит птиц?". : Слушайте внимательно, запоминайте про кого услышите в рассказе, а потом мне скажите почему же Тюпа не ловит птиц. Чтение рассказа. Вопросы по тексту. -Почему Тюпа не ловит птиц? -Как пели воробьи?-Как Тюпа "говорил"?-Как воробьи напугали Тюпу?-Воробьи были храбрые, смелые, а Тюпа? -Кто еще прогнал Тюпу? -А как они это делали расскажите. (Если дети затрудняются, зачитать отрывок)-На что обиделся Тюпа? А как вы думаете, когда Тюпа вырастет, он будет бояться п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>