укву и звук". Lets play! (учащиеся соединяют буквы и звуки затем идет проверка).
- Children, look at the See on piece and match of the letter and sounds.
(учащиеся читают и соединяют буквы со звуками)
- Fine! Отлично.
-Find the other letter. (находят лишнюю букву)
- Very good!
- Ребята, скажите, мы, что сейчас делали с вами?
-Прочитайте на доске слова
(читают слова) hat,cat,can,man,sad,like,take.
- Так, хорошо! Какое слово лишнее? Здесь разные типы слога или нет? А как называют такие слоги в английском языке?
- Почему его называют закрытым? открытым? А какое слово вы не смогли прочитать?
Регулятивные - умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий.
Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, моделирование
Коммуникативные - умение
слушать и понимать речь других, определение способов взаимодействия, управление поведением партнёров, владение монологической формой речи.
3. Постановка учебной задачи
путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.
Форма: фронтальная
Средства: языковые, наглядные
Результат: формируется проблемный вопрос
Приемы контроля: устный
- Ребята, Умная Собака приготовила для нас вопрос. А какое слово вы не смогли прочитать?
- Что вам не понятно? (отвечают)
- Значит, что нам сегодня нужно узнать? (отвечают)
- Какая задача перед нами стоит?(научиться читать букву А в открытом типе слога)
- Будем учиться?(да)
- Но, сначала отдохнём! Stand up, please!
Физминутка. Выполнение упражнений
Личностные - формирование мотивации, смыслоо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>