Читая, играем

изировать использование в речи образных средств языка
Инструкция: Дети, я работаю в детском саду воспитателем. Это моя профессия. Я рассказываю вам, как себя вести, играю с вами, рисую, читаю, пою, гуляю, укладываю спать. . . А как вы думаете, какая профессия у Ирины Владимировны, которая нам готовит обед? Правильно, повар. А какие вы еще знаете профессии? (Высказывания детей. ) Каждый взрослый человек имеет свою профессию. Он работает и выполняет какие-то действия. Что же делает повар? (Повар варит, печет, жарит, чистит овощи и т. д. )
А что делает врач? (Врач осматривает больных, выслушивает, лечит, дает лекарство, делает уколы, операции. )
А что делает портной? (Портной кроит, наметывает, порет, гладит, примеряет, шьет. )
Воспитатель называет еще профессии строителя, учителя, сторожа, пастуха, сапожника, а дети называют действия людей этих профессий.


Игра "Волшебный сундучок"
Цель: привлечь внимание детей к образным средствам, встречающимся в тексте
Материал: картинки, обозначающие профессии
Инструкция:
Я картинки положила
В разноцветный сундучок.
Ну-ка, Оля (Маша и т. д. ), загляни,
Вынь картинку, назови.
Слесарь, рабочие, маляр, монтер




Игра "Какая, какой, какое?"
Цель: развивать умение придумывать свои слова и выражения по аналогии со словами, выделенными в тексте
Материал:
Инструкция: Какие девушки-маляры? Они все были очень красиво одеты: носили мужские длинные штаны, измазанные разными красками и совершенно твердые. Когда эти девушки ходили, штаны на них гремели, как железо на крыше. А на головах девушки носили шапки из газет. Эти девушки были маляры и назывались: бригада. Они были очень веселые и ловкие, любили смеятьс