ебный диалог); формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу и работу группы.
Планируемые результаты: учащиеся
называют правильно книги;
классифицируют книги с народными и литературными сказками;
соотносят произведение и героев (называют героя, находяиь сказку в учебнике, читают или рассказывают о герое);
работают в группах: слушают и уважают мнение каждого члена группы, умеют отстаивать свою точку зрения; выбирают книгу по заданному признаку на основе совместного обсуждения.
Материально-техническое оснащение урока:
1. ТСО: проектор, компьютер, экран, презентация.
2. Для обучающихся: учебники, карточки для групповой работы, книжная библиотечка.
3. Мячик.
Структура урока.
1. Организационный этап
2. Подготовка к работе на основном этапе
3. Коррекция знаний и способов действий
4. Подведение итогов урока
5. Рефлексия
Ход урока
Этапы урокаТребования к этапуУУД, формирующиеся на данном этапеМетоды и приёмыРаскрытие содержания этапов урока
1. Организационный 1. Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
2. Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность. Регулятивные:
волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии).
Личностные:
Смыслообразование («какое значение, смысл имеет для меня учение»).
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками (определение цели, функций участников, способов взаимодействия). Приветствие
Настрой на работу
Деление на команды
Сообщение целей урока- Здравствуйте, ребята.
- Сегодня на уроке нам необходимо подвести итог знаний, которые вы получили при изучении раздела «Читаем с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>