учителем;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
слушать и понимать речь других;
осуществлять совместную двигательную деятельность в группе
познавательные УУД
уметь устанавливать межпредметные связи;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Образовательные (цифровые) ресурсы: компьютер, проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, карточки с заданиями.
Ход урока
Планируемые результаты
Предметные
Личностные, метапредметные (универсальные учебные действия)
I. Организационный момент
- Ребята все ли вы готовы к уроку? Если да, тогда улыбнитесь друг другу и садитесь на свои места.
- Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
-А уроки математики начинаются с. . . (разминки)
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед - за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Устный счет.
Слайд 1
-Продолжите закономерность:
(Фронтальная работа)
99,77,55,. . . . . . (33,11)
5, 15,25,. . . . (35, 45)
- уметь выполнять устные вычисления;
- совершенствовать знания о натуральном ряде чисел;
- уметь включаться в урок, во взаимодействие с учителем (коммуникативные УУД)
II. Актуализация опорных знаний
- Я предлагаю вам прочитать выражения разными способами
Слайд 1
86 - 40
- Как можно назвать это выражение? (Разностью)
- Что такое разность? (Разность - э
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>