выражения на доске. Объясним выбор знака сравнения.
а 3 и а - 3
7 - с и с - 7
17 в и в 17
у 0 и у - о
(Учащиеся выполняют сравнение устно, спрашивают подтверждение своего ответа у одноклассников, которые с помощь. Сигнальных карточек показывают свое согласие или несогласие с ответом)
(П) В парах, вставьте пропущенные числа и получите верные равенства.
15 20
20 100
14 - 11
- 30 10
6 16
17 - 10
- Проверьте свою работу и оцените себя. (учитель открывает закрытые в примерах числа, ученики проверяют свои результаты, оценивая себя знаками "-" и "")
- Кто нашел у себя ошибку? В каком примере? Объясните причину ошибки. Что необходимо сделать, чтобы избежать дальнейших ошибок?
- А кто не ошибся? (Ответы учащихся. )
Постановка цели (проблемная ситуация)
- Выполним следующее задание. Разбейте записи на доске на две группы. Прокомментируйте свои действия.
19 20
в - 4
- 5 20
11 с
а 6 14
(Записи напечатаны на листах, дети распределяют их на группы "Примеры с окошком" и "Буквенные выражения". )
- Как мы работаем с примерами "с окошком"?
- Как мы работаем с буквенными выражениями? (Ответы учащихся. )
- Все ли записи вы распределили? Где возникло затруднение? Почему вы затрудняетесь?
- На что похожа запись а 6 14 ? Что вы можете о ней сказать? Как мы можем ее назвать? (Ответы учащихся: В примерах "с окошком" мы подбираем число для составления верного равенства. В буквенных выражениях подставляем вместо буквы число и вычисляем значение выражения. Запись х 6 14 похожа одновременно и на буквенное выражение и на пример с окошком.
- Эту запись можно назвать равенством, содержащи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>