сюжеты и .
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Учебная ситуация 4: ситуация-тренинг
30. Выполните экспресс-диагностику: самостоятельно постройте числовую окружность, придумайте точки, отметьте их на ней, поверните каждую из них на угол α45, найдите полученную точку, найдите полученный угол, выразите его в градусной и радианной мере).
31. Проверьте по образцу (по эталону) правильность выполнения задания.
32. Какие формулы вы использовали при нахождении градусной и радианной мере угла?
8. Включение в систему знаний и повторения
33. Сравните числа, содержащие радианную и градусную меру угла.
34. Объясните по какому принципу построен данный числовой ряд (дан числовой ряд, содержащий первые 4 числа, каждое из которых больше предыдущего на PI2, т. е. 900 и последние 4 числа, каждое из которых больше предыдущего на PI4, т. е. 450).
35. Продолжите числовой ряд, заполнив пропуски (. . . ;5PI2;. . . )
Учебная ситуация 5: классическая ситуация (в одной координатной плоскости построены два пересекающихся графика функций - квадратичная и логарифмическая)
36. Постройте аналитическую модель условия задачи по её графическому решению (на числовой окружности отмечены точки 45PI4; -13PI3; 41PI4). Ответ: переведите значение углов из градусной меры в радианную и отметьте точки на числовой прямой: 20250,-7800, 18450
37. Выделите основные этапы решения предложенного вами задания.
38. Определите возможные критерии оценки решения предложенного вами задания (ответ: фактическая грамотность, полнота решения, рациональность решения, наличие описок в решении и т. д. ).
39. Предложите другие способы решения составленн
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>