иться применять эти свойства, работая с примерами.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь планировать самостоятельную работу; осуществлять взаимопроверку.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные: осуществляют организацию исследовательского пространства ученика.
Предварительная подготовка к уроку: учитель заранее выбирает два ученика и раздает им два стихотворения. Проводит репетицию выразительного чтения. С ребенком, который читает стихотворение и показывает карточки с числами, репетирует порядок демонстрации карточек.
Этап урокаЦель/задача этапаПланируемое времяДеятельность и слова учителяПланируемая деятельность и слова учащихсяЗапланированный результат этапа
Самоопределение к деятельности. (Организационный момент. )
Мотивация к деятельности3 минВот звенит звонок
Начинаем наш урок!
Учитель обращается к девизу урока, который написан на доске в виде пословицы.
Была бы охота, заладится всякая работа.
-Ребята, как вы понимаете эту пословицу?
-Улыбнемся друг другу! Пожелаем, чтобы работа наша заладилась! Сядем ровненько.
-Настроимся на какую работу?
Если работать с желанием, с душой, любая задача будет по плечу, выполнится.
Считать устно.
Дети должны настроиться на урок.
Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Помочь детям вспомнить ранее изученный материал.
Устные упражнения в стихах.
Взял девять вишенок Сергей
И угостил своих друзей:
Четыре вишни дал он Вите,
А остальные все Ники
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>