ение навыками речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений в соответствии с темой учебного предмета; формирование способности с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей, добывать недостающие сведения.
1. Сопоставление совокупности предметов с цифрой: 1, с. 18.
- Рассмотрите внимательно образец. Объясните, что нужно сделать.
2. Состав числа 9. Целое и части: 2, с. 18
- Составьте равенства.
- Как называются части при сложении? ( 1 слагаемое и 2 слагаемое) Слайд 2.
- Как называется целое, которое получается при сложении? (сумма)
- Как называется целое при вычитание? (уменьшаемое) Слайд 3.
- А как называются части при вычитании? (как называется часть, которую мы вычитаем?) (вычитаемое и разность)
Последний столбик самостоятельно.
Физкультминутка
Утром бабочка проснулась-
Улыбнулась, потянулась,
Раз- росой она умылась,
Два- изящно поклонилась,
Три- нагнулась и присела,
На четыре- улетела.
2. Решение примеров в несколько действий в пределах 9.
- А сейчас поиграем в игру. Посмотрите на экран. Кто пришёл к нам в гости? (Доктор Айболит) Слайд 4.
- Из какого произведения он пришёл?
- А кто читал?
- Кого лечил доктор?
- Решив примеры, мы узнаем, кому из зверюшек нужна помощь.
Физкультминутка
Раз- поднялись, потянулись,
Два- нагнулись, разогнулись,
Три- в ладоши три хлопка,
На четыре- руки шире,
Пять- руками помахать,
Шесть- за парту тихо сесть.
3. Геометрические фигуры.
Задание на концентрацию внимания.
- Какие геометрические фигуры встречаются в этом задании?
- Каким цветом будем раскрашивать треугольники?
- Каким цветом квадраты?
- Найди
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>