Число и цифра 8

потеряли, вставьте пропущенные числа
1234567
-Назовите числа в порядке увеличения и уменьшения.
- Назовите "соседей" числа 6, 5.
Какое число стоит между числами 5 и 7 , 2 и 4,
перед числом 5, следует за числом 6.
2. Работа над составом чисел. Игра "мы не скажем, а покажем".
- У вас на столах карточки от 1 до 7. Слушаете внимательно мой вопрос и ответ показываете карточкой.
52 34 7-1 24 6-3

- Мы повторили состав числа 7.


III. Постановка учебной задачи
Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, согласовать тему и цель урока
Отгадайте загадки:
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног
Кто, скажи я
Осьминог.
Показ иллюстрации. Это обычный осьминог. А что вы знаете о жизни осьминогов?
Следующая загадка:
Восемь ног, как восемь рук,
вышивают шелком круг.
Мастер в шелке знает толк.
Покупайте, мухи, шелк.
Кто же этот мастер? ( паук )
Показ иллюстрации.
Что за круг вышивает мастер? ( плетет паутину)
А знаете ли вы, что пауков более 20 тысяч видов. Самые маленькие пауки чуть больше макового зернышка. Самые крупные больше апельсина. И окрашены пауки разнообразно. Одни темные, другие цветные. Все это помогает им приспособиться к среде обитания.
Что общего у осьминога и паука? ( 8 ног )
Что же объединяет загадки? (число 8 )
Кто может назвать тему урока? (Число и цифра 8 ) Тема урока на доске. Что мы будет делать? Какова цель наша?
IV. Открытие нового знания и формулирование темы урока.
Цель: организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия.
1. Знакомство с числом 8
- А где в жизни вы встречали число 8? (ноги у паук