Число 4

br/>
Б М К 1 3


К – Б 4 – 1
V

Â
â
ä
V

h
ä
Ж С 2 2
С Ж
К – Ж 4 – 1
Выделяют признак разбиения геометрических фигур(кругов), на основании доказанного составляют недостающие буквенные и числовые выражения. Устанавливают взаимосвязь между компонентами действия сложения и вычитания.
2. Повторение состава числа 4
– Сопоставьте костяшки домино с числами 1, 2, 3, 4.
- Как получили число 1?(1 и 0)
– 2 ? (0 и 2, 1 и 1)
– 3 ? (1 и 2)
– 4 ? (0 и 4, 1 и 3, 2 и 2). Повторяют состав числа 4.
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ
3. Решение числовых выражений.
– Объясните с помощью рисунков, как можно решить примеры?

2 1 4 – 2
– Какой вывод можно сделать?
Анализируют. Находят общий признак, выделяют целое и часть.
Устанавливают взаимосвязь между компонентами действия сложения и вычитания.
Учатся выслушивать мнение одноклассников, соглашаться и обоснованно опровергать неверный ответ.
На основании доказательств делают вывод :
Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое
От перестановки мест слагаемых значение суммы не меняется
ФИЗМИНУТКА
К речке быстрой мы спустились
Наклонились и умылись –
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Двумя руками делать нужно:
Раз, раз – это брасс;
Одной – другой – это кроль.
Все как один плывём как дельфин.
Раз, два, три, четыре –
Вышли на берег крутой
И отправились домой. Здоровьесберегающая технология переключает с одного вида деятельности на другой, не отвлекая от целей урока.
Работают в коллективе.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТРОЕННОГО ПРОЕКТА И ЗАКРЕПЛЕНИЕ
5. Реш