ЦИЯ НАЧАЛА УРОКА)
Поднимает руки класс – это раз,
Повернулась голова — это два,
Руки вниз, вперёд смотри – это три,
Руки в стороны по шире развернули – на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять,
Всем ребятам тихо сесть – это шесть. Работа в коллективе-сотрудничество. Положительный настрой на работу.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЙ
1. Геометрический материал
Объясните по рисункам, что произошло. Восстановите порядок строительства дома.
Сколько этапов строительства изображено?
Какие предметы на этих рисунках указывают на числа: 1, 2 ,3 ,4?
– По каким признакам определили треугольник ? четырёхугольник? Вспоминают признаки геометрических фигур, называют их, обосновывают и доказывают ответы. Развивают логическое мышление, восстанавливая очерёдность следования картинок.
Сравнивают количество и признак, анализируют работу.
2. Счёт в пределах 4
–С каким числом познакомились на прошлом уроке? Посмотрите внимательно на числовой ряд. Какие вопросы вы можете задать по числу 4?
– Посчитаем хором до 4. – Называют место числа 4 в натуральном ряду.
– Называют «соседей» чисел 1,2, 3,4.
– Располагают числа в порядке возрастания, в порядке убывания, составляют примеры
ВЫЯВЛЕНИЕ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ
1. Работа по учебнику
1 Разбей круги на части
– Продолжим работу с числом 4.
– Что обозначают в записи буквы : Б, М, К ?
– Как можно разбить эти фигуры (круги) на части?
– Как это записать числовым выражением (примером)?
– Какие записи повторяются и почему? Дети работают в тетрадях на печатной основе, а учитель показывает на доске на наборном полотне. Анализируют, синтезируют и квалифицируют. Доказывают правильность решения.
По размеру:<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>