ых аналогов нет и требуется введение принципиально нового знака или способа действий);
- выбрали средства для построения нового знания
Предметные: формирование навыков построения
математических моделей и решения практических
задач
Коммуникативные: Умение задать вопросы, необходимые
для организации собственной речевой деятельности и в
условиях инициативного сотрудничества с партнером.
Познавательные: моделирование, решение проблемы,
Построение логических цепей, анализ, умение
структурировать знания
5. Реализация построенного проекта
Упр. 5 с. 42
Контролирует деятельность учащихся.
- на основе выбранного метода выдвигают и обосноввывают гипотезы;
- при построении нового знания используют предметные действия со, схемами и т. д. ;
- применить новый способ действий для решения задачи,
- фиксируют в обобщенном виде новый способ действий в речи и знаково;
Регулятивные: контроль и коррекция;
прогнозирование
Коммуникативные: учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками
Познавательные: логические (установление причинн
о-следственных связей, построение логической цепи
рассуждений
6. Обобщение затруднений во внешней речи
Упр. 5 с. 42
Эталоны
Консультирует, проверяет правильность решения, помогает в оформлении, создает ситуацию успеха.
Решают (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия;
при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование
Регулятивные: определение последовательных,
промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и
Точностью выражать свои мысли
7. Включение нового материала в сист
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>