ие Колобку.
1. 1. Назовите пропущенные числа.
20, ,18,17,,,,13,
,11,,9,,,6,,,
,,1
1. 2. Ребята, Заяц приготовил и для вас задание в тетради на стр. 19 4. Запишите пропущенные числа.
Проверка. Давайте проверим задание. (12,14,16,18. ) (19,17,15,13,12,11).
Колобок справился с заданием и отправился дальше по дорожке.
-Что вы можете сказать об этих шарах?
- На сколько?
Молодцы!
- А кто допустил ошибку, не расстраивайтесь. У вас всё впереди.
Заяц.
19, 16, 15, 14, 12, 10, 8, 7, 5, 4, 3, 2.
Красных больше, чем зелёных
На 10
Личностные: активная жизненная позиция, проявление интереса к содержанию урока.
Регулятивные: формирование контрольно-оценочной деятельности.
Предметные: формировать умение определять последовательность чисел от 1 до 20.
2. Моделирование числа.
- Кто шел навстречу Колобку?
-И Волк дал задание Колобку.
Найдите 2 на стр. 76 и объясните, как можно получить каждое из чисел: 16, 17,18, 19
-На что нужно опираться при выполнении этого задания?
Волк
16106
17107
18108
19109
Будем опираться на моделирование чисел от 11 до 20.
Личностные: Положительное восприятие партнёра, сотрудничество.
Коммуникативные: Умение слушать и объяснять партнёру, контролировать действия друг друга, умение вести диалог.
Предметные: Моделировать числа с опорой на знание последовательности чисел.
Познавательные: Развивать приемы умственных действий: умения проводить сравнение, определять закономерность
Физкультминутка.
3. "Задачка"
-Отправился Колобок дальше.
-Кто встретился ему по дороге? (Медведь)
Ме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>