о сравнению друг с другом?
- Как проверить ваши предположения? (Измерить отрезки. )
- Как правильно пользоваться линейкой при измерении длины отрезков?
- Измерьте отрезки.
- Что можно сказать о длине розового отрезка по сравнению с длиной голубого отрезка?
- Что можно сказать о длине голубого отрезка по сравнению с длиной розового?
-Рассмотрите фигуры в задании на смекалку с. 4 учебника.
- Что заметили?
- Чем похожи все изображённые фигуры? (Все фигуры являются многоугольниками. )
- Какая из данных фигур может быть "лишней" по какому-либо признаку? (Лишней может быть любая из фигур: треугольник, потому что у него три угла, а у двух других фигур - четыре; квадрат, потому что он розового цвета, а две другие фигуры голубого; трапеция, потому что у неё стороны неравны, а у треугольника и квадрата все стороны равны. )
В заключение урока самостоятельно выполните задание 7 с. 4, в котором находят значения выражений
Что хотите сказать о сегодняшнем уроке?
- Что особенно запомнилось, понравилось?
- Что было трудным? Как вы думаете, почему?
Знайка в 14, Кнопочка в 17, Тюбик в 19.
Страницы: << < 3 | 4 | 5