ние контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств;
Личностные:
готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей; оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;
Коммуникативные:- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
4. Построение проекта выхода из затруднения
Работа с учебником. - Давайте в слове ВОДА проверим безударную гласную и выясним, какую гласную букву будем писать
- А теперь развеем наши сомнения, выберем из данных слов проверочные слова и запишем их.
- Что надо помнить?
- Как мы сделали проверку?
- Сколько способов проверки безударной гласной в корне слова мы обнаружили?
- Какие способы, назовите.
Открыли учебники стр. 113.
- Читаем правила, сопоставляем свое мнение с мнением авторов учебника
- Как можно проверить безударный гласный в корне слова?Ученик читает стихотворение:
(Приложение 3)
- Подобрали форму множественного числа
- Называют 2 способа.
Дети читают 2 правила – способа проверки.
1. Подобрать родственное слово.
2. Изменить форму этого же слова, чтобы на этот гласный падало ударение. Регулятивные:
Высказывать свою точку зрения
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации
5. Физминутка для глаз
Дети выполняют упражнения
6. Реализация построенного проектаСоставим
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>