алгоритм проверки слов с безударными гласными.
(Приложение 4)Работают в соответствии с составленным планомРегулятивные: целеполагание, прогнозирование, коррекция.
Познавательные: общеучебные- самостоятельное создание алгоритма деятельности, осознанное построение речевого высказывания.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.
7. Обобщение новых знаний Работа в парах. (ноутбуки)
Задание будете выполнять по алгоритму.
Оцените умение подбирать проверочные слова.
Тренажер «Играем со Смешариками. ( Приложение 5)Дети выполняют, учитель контролирует.
Оценивают умения подбирать проверочные слова
(,?,-)
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, оценка действий партнера.
Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.
Проверка. С помощью светофорчиков показать безударную гласнуюДети сигналят светофорами. (изготовленные детьми)
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Личностные: самоопределение
Работа в тетради. Подобрать проверочное слово и вставить пропущенную букву. Оценивают умения находить безударную гласную и подбирать проверочные слова
(,?,-)
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Личностные: самоопределение
8. Итог урока.
Д. З. -Назовите цель урока?
-Мы ее достигли?
- Повторите алгоритм.
- Что интересного был
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>