>Организуется обсуждение фотографии, на которой изображены люди разных рас:
1. Чем отличаются эти люди?
2. Почему могли возникнуть эти отличия?
3. Как вы думаете какой характер носят эти отличия?
1. Цветом волос, кожи, глаз, лицом.
2. Когда человек разумный начал расселяться по всему земному шару, в результате разных ареалов обитания, разных условий проживания.
3. изначально эти отличия носили приспособительный характер, а позже стали генетически обусловленными.
III. Этап изучения нового материала (20 мин)
Ответ на вопрос: как вы думаете что такое раса?
Посмотрите определение в учебнике на странице 241(читают, 1 человек пересказывает). Теперь давайте запишем определение в тетрадь( определение на слайде)
Расы человека начала формироваться 40-30 тыс. лет назад.
Запись в тетрадь, что расы делятся на три большие группы. (схема на слайде)
Преподаватель просит учащихся определить, к какой категории относятся человеческие расы: класс, род, вид, популяция?
В ходе обсуждения формулируется проблема:
Учащимся выдается таблица, которую они должны перечертить в тетрадь и заполнить. После заполнения по каждой расе выступит человек, расскажет основные особенности каждой расы.
Учащиеся составляют характеристику основных рас по плану:
1. Основные морфологические признаки, характерные для представителей расы.
2. Основная территория проживания представителей расы.
Воспитанники изучают и анализируют информацию из раздаточных карточек и с иллюстрациями.
Время на выполнение работы - 10 минут, по истечении которых, учащиеся представляют результаты работы( по 1 представителю выходит к доске и рассказывает о каждой расе)
Раса - это исторически сложившиеся
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>