Части

>2) определить содержательные рамки урока: доли;
3) мотивировать к учебной деятельности.
Организация учебного процесса на этапе 1:
- Добрый день, ребята! Как всегда наша встреча сулит новые открытия.
- Идя в школу, вы думали, что сегодня вы будете снова открывать новые знания? (…)
- А что новое вы открыли вчера? (…)
- Какие знания вам помогли при выполнении домашнего задания? (…)
- Сегодня вы продолжите работать с дробями.
- По какому плану вы будете работать на уроке? (…)
- С чего начнём работу? (С повторения того материала, который нам поможет открыть новое. )
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
Цель:
1) актуализировать правило записи частного двух чисел в виде дроби, решение задач на дроби;
2) тренировать мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования;
3) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;
4) предъявить индивидуальное задание для пробного действия (решение задачи на нахождение части, которую одно число составляет от другого);
5) организовать фиксирование цели и темы урока;
6) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднение в учебной деятельности (невозможность решить задачу на нахождение части, которую одно число составляет от другого);
7) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании.
Организация учебного процесса на этапе 2:
На доске карточка с заданием 1 (Д-4). Учащиеся работают на планшетках.
- Что записано на доске? (Выражения, частные. )
. )
- Что вам помогло выполнить задание? (Действие деление можно заменить дробью, где делимое - числитель дроби, а делитель – знаменатель