ли, когда прочитали первую строчку?
Сыплет черемуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
Никнут шелковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой вы, луга и дубравы, --
Я одурманен весной.
- Найди и обозначь окончания в выделенных словах. Отдели основу.
5. Упр. 180 - развивается умение находить нулевое окончание в словах. Запись по вариантам: I вариант - 1-я строфа, II вариант - 2-я строфа.
Лягушк скачет прыг да скок,
Присел белк на пенёк
В куст зайчишк задрожал,
По тропк ёжик пробежал.
Останься, лет , навсегда!
Сверкай, озёрная вод!
Купайтесь, ягод, в трав,
А солнц в синев !
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось тебе выполнить задание?
- Ты сделал всё правильно или были недочёты?
- Какую отметку ты бы себе поставил?
- Сейчас мы вместе с. . . (имя ученика) учились оценивать свою работу.
- Что мы сейчас делали?
- Какие умения формировали? (Умение работать с информацией. )
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ΙV. Итог урока.
Работа с тестом ( да - нет)
- Ответьте кратко: да или нет
- Окончание - ч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>