(Для связи слов в предложении. )
Физ-ка (Танец глаз по музыку вальса")
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙII. Развитие умений - применение знания.
1. Работа в учебнике.
1. Упр. 177. Выполняются устно по "шагам" в задании.
- Прочитайте.
- Что записано в столбике - одно и то же слово или разные слова?
- Какой вывод можешь сделать?
Вывод: окончание не образует новые слова, а изменяет слово.
2. Ученики отвечают на вопросы (с. 145) при закрытых учебниках.
- Могут ли образовываться новые слова с помощью окончаний?
- Могут ли быть разные окончания у одного и того же слова?
- Как найти в слове окончание?
Чтение вывода в рамке учебника на с. 145.
- Какую новую информацию вы получили из учебника?
- Что значит - нулевое окончание?
- Как обнаружить нулевое окончание в слове? (Так же, как и остальные, нужно слово изменить. )
- Почему окончание получило такое название?
- Что такое основа?
4. Прочитайте вторую часть правила с. 144.
- Как вы поняли, что такое основа слова?
- Как думаете, почему эта часть получила такое название? (В основе заключён смысл, значение слова. )
- Как графически обозначается основа?
- Выделите окончание и основу в словах мама и дочка (в записанных в начале урока предложениях).
3. Упр. 178
Читаем стих-е С. Есенина
- Как поэт С. Есенин рисует картину весны в первом четверостишии?
- Что представи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>