45-сантиметровый язык, похожий на змею.
Жирафа
Длинношеее
3-й этап
Постановка учебной задачи (4 - 5 мин)
-Ребята, на какой вопрос отвечает слово длинношеее?
-А, как вы думаете, что оно обозначает?
Правильно.
- Кто может назвать тему нашего урока?
-Какие цели и задачи мы с вами поставим на сегодняшнем уроке?
На вопрос какое
признак предмета.
Слово обозначающее признак предмета
- уточним как по другому они называются
- выделим отличительные признаки
- будем учиться использовать признаки предметов в своей речи
4-й этап
"Открытие"
детьми нового знания
(7 - 8 мин)
Словарные слова
Сейчас мы с вами будем работать со словарными словами. Но сегодня будет не обычная работа, я буду вам показывать карточки с именами существительными, а вы должны образовать от них новое слово, которое будет называть признак этого предмета.
Показывает карточки с изображениями
-береза сок
-молоко коктейль
- морковь грядка
- сахар вата
- давайте подумаем, на какие вопросы они отвечают и что они обозначают.
- Ребята, а вата какой еще может быть?
Парная работа
Учитель раздает карточки с именами существительными. Подберите и запишите признак с помощью которого можно представить и описать, какой это предмет.
Лисица (какая?).
Заяц (какой?).
Машина (какая?)
Ягода (какая?)
Молоко (какое?)
По окончанию работы, кто первый закончил того опрашивает учитель, одну пару, вторая пара слушает , если есть чем дополнить, дополняет.
Давайте сделаем вывод: "Имя прилагательное. . . . . "
Как вы думаете, какие признаки могут обозна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>