ение влево, а у кого влево - вправо.
- Итак, что мы узнали в мастерской дизайнера в ходе нашего исследования? (выводы детей)
Общий вывод. Одна фигура может превращаться в другую по средствам перемещения её частей.
5. - Для третьего исследования отправимся к математику. Здесь нам предлагают для исследования и круг, и квадрат. Смотрим с. 26 3. Что можете рассказать о данном квадрате?
(К - это целое, А и Б - части. Надо составить равенства. Известные детям свойства:
целое равно сумме частей,
чтобы найти часть, надо из целого вычесть другую часть,
переносятся на геометрические фигуры. )
- Что можете сказать о данном круге? (работа аналогичная предыдущей)
- Итак, что мы узнали у математика в ходе нашего исследования? (выводы детей)
Общий вывод. Целая фигура равна сумме частей. Чтобы найти часть фигуры, надо из целой фигуры вычесть другую часть.
6. - Наши исследования закончены. Они вам понравились? Тогда вы можете продолжить их дома. Представьте себя в одной из наших мастерских и попробуйте сконструировать что-нибудь интересное. На следующем уроке все желающие смогут продемонстрировать свои изобретения.
Страницы: << < 2 | 3 | 4