- Вы написали диктант, и я прошу вас оценить свою работу с помощью графика. Перелистните страничку и постройте стрелку от синей точки, а от красной построю я, после проверки вашей работы.
- Сдайте свои работы и проверим, какими должны были быть ответы. С какого задания начнём проверку? (Вместо номера проверенного задания открывается буква, и получается слово "фигуры")
2. - Что же мы будем исследовать? (фигуры)
- А что можно у них исследовать? (предположения детей: количество сторон, наличие и количество углов и т. д. )
- А разве мы всё это ещё не исследовали? (исследовали)
- Давайте тогда вспомним всё, что уже знаем про фигуры. Думаю, что вам поможет вот эта иллюстрация.
(название фигур, деление на группы: по цвету, по размеру; на плоские и объёмные)
- Уберу группу объёмных фигур. На какие группы можно разделить оставшиеся фигуры? (по цвету, по размеру, по форме)
- По одной из этих групп составьте равенства:
- Теперь я оставлю только эту фигуру:
(остальные убираю с доски)
- Что можете о ней сказать? (полная характеристика фигуры)
3. - Теперь я вижу, что всё изученное про фигуры вы помните, но что же, всё-таки, ещё можно исследовать у геометрических фигур? (предположения детей)
- Для первого исследования отправимся в мастерскую конструктора. Чем занимается конструктор?
- И мы будем конструировать. С помощью счётных палочек надо сложить вот такую фигуру:
- Как бы вы назвали данную фигуру? Из каких фигур она состоит? На что похожа?
Переложите 2 палочки так, чтобы получился 1 большой квадрат и 1 маленький
Добавьте 2 палочки так, чтобы стало 4 маленьких квадрата и 1 большой
Уберите столько палочек, чтобы остался 1 большой квадрат. Сколько палочек убра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>