/>Большое значение представляет образование союзов от знаменательных слов, потерявших своё основное значение и получивших служебную роль. Например, союз ЕСЛИ образовался от глагола ЕСТЬ и частицы ЛИ (первоначально: естьли). Хотя - по происхождению краткое действительное причастие настоящего времени от глагола хотьти - "хотеть". Уже в памятниках 13 века оно употребляется как союз. Союз ХОТЬ - преобразованная форма 2 - го лица ед. ч. Повелительного наклонения того же глагола - хоти. От глагольных форм образованы и союзы пускай (пусть), несмотря на то что, благодаря тому что. Многие союзы представляют собой омонимы местоимений, наречий и частиц (например, ТО, ЧТО, ТОЧНО, КОГДА, ЕДВА, ЧУТЬ и другие).
VIII. Домашнее задание
1. Выучить правило ( 61 - 63). Упр. 347
2. Индивидуальные задания
1 группа учащихся:
1) Из предложенных слов выберите и запишите парами синонимы, антонимы, омонимы: печальный, влажный, сердитый, сырой, ленивый, работа, грустный, бокс (стрижка), труд, мокрый, трудолюбивый, бокс (спортивная игра).
2) 3) Докажите, что слова лапти, фунт, ботфорты -- устаревшие.
2 группа учащихся:
Подберите синонимы к словам строить, храбрый и антонимы к словам жара, враг. Что обозначают омонимы: месяц, Месяц; овсянка, овсянка?
3 группа учащихся:
Составьте и запишите предложения так, чтобы слова плачет, золотой, каменный были употреблены сначала в прямом, а потом в переносном значении.
Отзыв
на урок учителя русского языка и литературы осш 10 города Балхаш
Желобецкой О. А.
При выборе способов индивидуального подхода к учащимся учитель опирается на знание их личностных особенностей.
Способы работы с учениками разнообразны
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>