. . . бор по. . . вился во врем. . . на Петра I.
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:
Вилкой люди стали пользоват. . . ся около вое. . . ми веков (на)зад а в Ро(с, сс)и. . . этот столовый пр. . . бор по. . . вился во врем. . . на Петра I.
III. Изучение темы "Слитное написание союзов также,
тоже, чтобы"
Одарённые дети
Учащиеся со средними учебными возможностями
Дети с ограниченными возможностями
Сообщения учеников по изученному самостоятельно теоретическому материалу 61.
Прочитать теоретический материал 61.
Привести примеры на данное правило.
Выписать примеры из 61.
2. Сопоставление пар предложений.
На встречу прибыли главы делегаций "большой восьмерки"-, также приехали наблюдатели из других стран. В дружбе доверие нужно так же, как надежность.
Все играли во дворе, мне тоже хотелось на улицу. Не делай то же, что и все, если все делают плохо.
Журналисты собрались в студии, чтобы обсудить злободнев - ную проблему. Что бы мне почитать?
Одарённые дети
Учащиеся со средними учебными возможностями
Дети с ограниченными возможностями
Сделать вывод по сопоставлению
Объяснить знаки препинания.
Подчеркнуть главные члены предложения
Вывод: чтобы узнать, слитно или раздельно пишется слово, надо определить его роль в предложении, рассмотреть слово в контексте.
Комментарий учеников - консультантов
В сочетаниях наречия с частицей также и место - имений с частицами то же, что бы частицы можно мысленно опус - тить, и смысл предложения не изменится. К союзам нельзя поставить вопрос, они не являются членами предложения. К наречию и место - имениям можно поставить вопрос, они - члены предложения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>