для детей)
6 групповой проект «Кроссворд».
А сейчас мы поиграем в игру «Паутина жизни».
Я беру в руки клубок и спрашиваю:
- Что растёт в огороде?
- Кто питается листьями капусты?
- Кто ест слизней?
- Кто ест жаб?
- Кто ест чаек?
- А хорьков?
- А лис?
Медведь находится на высшей ступени пищевой цепи. Редко кто отважится напасть на медведя. Но чем питается медведь?
- А рыба? А цапля?
капуста – слизни – жаба – чайка – хорёк – лиса – медведь – рыба – цапля – и так бесконечно.
V. Рефлексия
– А что вы можете сделать для охраны природы?
Не ломай ветки деревьев и кустарников.
Не повреждай кору деревьев.
Не рви в лесу и на лугу цветы. Пусть красивые растения останутся в природе!
Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.
Береги лягушек, жаб, головастиков.
Не лови диких животных и не уноси их домой.
Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их.
Не оставляй в лесу, на лугу, у реки, у моря мусор. Не бросай его в водоёмы.
Не шуми в лесу.
Правильно. Дома, наглядно нарисуйте знаки к этим правилам охраны природы и животных. Закончить наш урок очень хочется стихотворением Бориса Заходера Чечель Альбина. А сейчас, уважаемые дети, у вас сигнальные смайлики: синий, жёлтый и красный.
-Если вам понравился наш урок: он был полезен, интересен, наклейте зелёный смайлик.
-Если это всё вас совсем не тронуло – красный смайлик.
-Ну, а если вам всё не до конца понятно и что с этими знаниями делать, покажите жёлтый смайлик.
- НА ЭТОМ НАШ УРОК ОКОНЧЕН.
Страницы: << < 1 | 2 | 3