представления о свойствах воды; активизировать познавательную и речевую деятельность детей; формировать целостную картину окружающего мира; учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
Развивающие: развивать любознательность; развивать координацию движений; прививать желание заботиться о своём здоровье.
Воспитательные: воспитывать осторожность в обращении с оборудованием; воспитывать бережное отношение к воде; знакомить с мерами охраны водоёмов от загрязнений; прививать интерес к окружающему миру.
Метод: проблемный.
Особенности деятельности педагога:
1. Организация направленного внимания.
2. Создание проблемной ситуации, требующей разрешения.
3. Направление внимания детей, формирование интереса к
содержанию игровой ситуации.
4. Организация и проведение эксперимента.
5. Проведение физкультминутки.
6. Организация экспериментальной деятельности, подведение детей к
разрешению проблемной ситуации. Систематизация определенного объема знаний и представлений о свойствах воды.
7. Подведение итогов, решение проблемной ситуации.
Особенности деятельности ребенка:
1. Участвуют в игре, отвечают на вопросы.
2. Осознают и принимают поставленную задачу.
3. Участвуют в диалоге, высказывая свое мнение.
4. Участвуют в эксперименте, составляют связные высказывания,
делают вывод (с помощью воспитателя).
5. Выполняют физические упражнения.
6. Наблюдают, участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, делают
выводы, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях.
7. Высказываются по поводу своего эмоционального состояния.
Планируемые образовательные результаты: материальные: модели взаимосвязи между растениями и животными в вод
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>