осят. Вот в мешочке пенечки! Интересно, чего больше - пенечков или грибочков? (Выслушиваю ответы детей. ) Как это узнать? Дети отвечают, что нужно раздать каждому грибочку по одному пенечку.
Дети раскладывают пенечки под свои грибы.
- Всем грибвм хватило пенечка? (Да. ) Остались лишние пенечки на столе? (Да. ) Значит, чего больше? (Больше пенечков. ) А кого меньше? (Меньше грибочков. )
- (Фиксирую вывод. ) Каждый грибок получил одну шляпку и остались лишние пенечки, поэтому пенечков больше, чем грибочков
- Вот мы и помогли нашим грибочкам Молодцы, ребята!
Подвижная игра "Снежки"
- Грибочкам стало очень тесно! Давайте поиграем в листочки и поможем грибочкам расступиться! (Дети под музыку играют в "листочки". )
После окончания игры, "листочки" остаются на полу.
- Интересно, а чего больше листочков или детей? Хотите узнать? Сколько листочков? (Много. ) Сколько детей? (Много. ) Как узнать, хватит ли каждому ребенку листочков? (Дети отвечают, что нужно взять каждому по одному "листочку". )
Когда дети разбирают "листочки", то замечают, что один "лист" остался лежать на полу.
6. Осмысление.
Дидактические задачи: формировать первичный опыт осмысления собственной деятельности, фиксации достижения запланированного результата и условий, которые позволили его достичь, создать ситуацию успеха. .
Дети собираются возле воспитателя.
- Ребята, а вам понравилось сегодня играть? А что больше всего запомнилось? Что было интересно? Кому мы сегодня помогали?
- Что вам было трудно выполнить?
- У нас все получилось, потому что мы научились определять, столько же, больше или меньше предметов в двух группах.
- А еще мы очень дружные и любим всем помогат
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>