волшебные грибочки не умеют считать! Они спрашивают у нас: чего больше их или шляпок?
- Мы можем им ответить на вопрос? (Нет. )
- Почему не можем? (Мы не знаем, как определить, чего больше)
4. Открытие детьми нового знания.
Дидактические задачи:
1) сформировать представление об установлении равночисленности групп предметов с помощью составления пар, ввести в речевую практику выражения "столько же";
2) сформировать опыт самостоятельного открытия и ситуации успеха, развивать творческие способности.
- Как же узнать, чего больше -- грибочков или шляпое? (Спросить у того, кто знает. ) Дети решают спросить у воспитателя.
- Давайте положим по одной шляпке каждому грибочку. Сколько шляпок вы положили на каждый грибок? (Одну. )
- Остались лишние шляпки? (Нет. )
- Остались грибы без шляпок? (Нет. )
- Значит, их столько же, поровну, или кого-то больше? (Столько же. )
Воспитатель делает вывод: каждый грибочек получил одну шляпку, поэтому грибов и шляпок столько же, поровну.
- Смогли мы ответить на вопрос грибочков, чего больше -- их самих или шляпок? (Да. )
- Молодцы! Грибочки и Царица Осень вам очень благодарны!
5. Включение нового знания в систему знаний.
Дидактические задачи:
1) сформировать опыт сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар, ввести в речевую практику слова "больше", "меньше";
2) развивать воображение, речь, умение действовать по аналогии.
Игра "Пенечки для грибочков".
- Ребята, а вы занете, что грибы очень часто растут на пенечках. Но так как они потерялись в волшебном лесу, то потеряли и свои места -- пенечки. Поможем им найти? Давайте попросим Царицу Осень и возможно в мешке найдуться они? Пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>