икации. )
-- Ребята, давайте определим настроение, созданное описанием осени, и найдём слова, которые подчёркивают печаль, грусть, замирание природы. (Всюду было холодно, пасмурно, печально. )
-- Найдите в тексте появление Солнечного Луча.
-- Давайте проследим по тексту с кем встречался Солнечный Луч и как его принимали на земле.
А) с недовольными муравьями
Б) с замерзающим кузнечиком
В) с весёлыми школьниками
Г) с девочкой, посадившей росток мирты
Д) со старушкой
-- Каким был Солнечный Луч по отношению к тем, с кем встречался? (Автор называет его "добрым Солнечным Лучом", потому что он совершает добрые дела. )
-- Какой эпизод из сказки изображён на рисунке? Прочитайте его жужжащим чтением.
-- Найдите последний абзац сказки. Прочитайте самостоятельно.
- Какая главная мысль сказки?
-- Доброму Лучику очень хотелось подарить радость другим и от этого он сам становился теплее и радостнее.
-- Давайте же, друзья, вспоминать хоть иногда про этот добрый Лучик, давайте, как он смотреть по сторонам, может кто нуждается в нашем тепле, в нашей помощи.
-- Ведь, когда мы дарим своё тепло, то всё вокруг начинает преображаться, как от луча Солнца преображается пасмурный день!
-- Начни с себя и будет мир прекрасен!
13. Работа в группах.
1. Составить примерный план:
1. Природа поздней осенью:
А) муравьи
Б) травы
В) ветры
Г) Волны
2. Встреча Солнечного Луча:
А) с муравьями
Б) с кузнечиком
В) со школьниками
Г) с девочкой
Д) со старушкой
3. Возвращение Солнечного Луча к Солнцу
2. Составление диафильма.
3. Составление синквейна
1. Предмет (тема) 1 существительное
2. Описание пред
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>