II. Cтадия осмысления, выполнения (содержательная, в ходе которой и происходит направленная, осмысленная работа, показывает, что в процессе чтения происходит первичный анализ информации).
III. Cтадия рефлексии (превращает информацию, изучаемую на уроке, в собственное знание. Она направлена на систематизацию информации, выработку новых идей, решение поставленных ранее целей. Заключается в том, чтобы исправить предшествующие представления, собранные на стадии вызова, "присвоить" новую информацию и определить дальнейшие перспективы в изучении темы).
Формы урока РКМЧП отличаются от уроков с традиционным обучением, тем, что ученики не сидят пассивно, слушая учителя, а становятся главными действующими лицами урока, они думают и вспоминают, делятся рассуждениями друг с другом, читают, пишут, обсуждают прочитанное.
На уроках используются такие формы как:
"работа в сотрудничестве"
"активное слушание"
"приём продвинутой лекции"
Ход урока
Этап урока
Цель этапа
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Результат Формирование УУД
1. Орг. момент
2мин.
Мотивация, самоопределениек учебной деятельности
Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности
Здравствуйте ребята. Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнемся друг другу, улыбнемся гостям, улыбнемся мне. И тихо садитесь. Чтобы урок был интересным, надо быть активными и не боятся выражать свои мысли.
Дети сидят в парах (заранее сформированы по усмотрению педагога или по выбору ребят).
Готовы к началу урока - внутренняя позиция школьника;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>