го действия и результата.
Познавательные: выявляют и осознают особенности выполняемых трудовых операций, использовании инновационных технологии.
Коммуникативные: строят рабочие отношения, работая к коллективе.
6. Рефлексивно-оценочный этап
- предлагает провести самоанализ выполненной работы, осуществить самооценку и обосновать её.
- организует деятельность учащихся по анализу характерных ошибок, их причин (показ ряд работ и просьба учащихся их сравнить, определить соответствие образцу, выявить ошибки);
- оценивает совместно с учащимися результаты их работы на уроке, выставляет отметки.
- проводит рефлексию, предлагает ответить на вопросы:
1. как устроен терморегулятор;
2. найти отличия современной электроплиты и плиты 90-х годов;
3. зависит ли удельное сопротивление проводника от его длины;
4. . зависит ли удельное сопротивление проводника от его поперечного сечения
Сравнивают работы, анализируют и оценивают свою работу, обосновывают оценку.
На примере нескольких работ, совместно с учителем выявляют ошибки и устанавливают их причины.
Делают вывод о значимости, сложности и трудоёмкости процесса.
Отвечают на поставленные вопросы:
1. биметаллическая пластинка ;
2. электрической схемой включения контрольной лампы;
3. нет;
4. нет.
Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку.
Регулятивные: построение логической цепочки, рассуждений и доказательство.
Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.
7. Уборка рабочих мест
- организует уборку рабочих мест всеми учащимися и дежурными
Проводят уборку своих рабочи
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>