/>3 - 5 минут
1. Упр. 177
Учитель использует вопросы и задания упр. 178.
2. Чтение правила в рамке.
Сравнение формулировки учащихся с правилом учебника.
Беседа на углубление понимания:
- Как вы думаете, с чего нужно начать поиск орфограммы?
- Ко всем ли словам можно применить это правило?
- Изобразите графически основное условие выбора новой орфограммы.
- Почему в словах поискать, наиграть буква ы на месте и не пишется?
3. Составление схемы правила.
Сначала выявляется общее правило написания для большинства приставок. Далее сравнивается произношение с написанием и устанавливается их совпадение.
Затем ученики пытаются выявить закономерность, сравнив ещё раз написания в разных столбиках (при необходимости - подсказка: на какой согласный оканчивается приставка?), определить основное условие выбора - приставка на букву согласного.
Проводится наблюдение над написанием буквы после приставки сверх, делается вывод, что эту приставку можно назвать исключением.
Попробовать убрать приставку.
Нет, только к словам, которые начинаются на букву и.
СОГЛ. Ы И
Приставка не оканчивается на согласный.
И СОГЛ. Ы
Искл.
И СВЕРХ И
МЕЖ
Материал выносится на доску.
Регулятивные УУД
1. Искать пути решения проблемы.
2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД
1. Выделять главное, свёртывать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>