3. Составление таблицы, включающей три вида орфограммбукв гласных и согласных в приставках.
Элли взяла бессильного Тотошку на руки, и путники вступили в тёмный лес. (А. Волков)
- Три: буква согласного в корне; буквы з, с на конце приставки; неизменяемая приставка.
- В сочетании согласных есть непарный звонкий (сонорный), поэтому нет выбора буквы.
з, с, с, с, с, с, с, з, с, з, с, з, з, с, з.
Познавательные УУД
1. Владеть разными видами аудирования (выборочным, детальным).
2. Перерабатывать и преобразовывать информацию из одного вида в другой (несплошной текст, таблица).
3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.
Создание проблемной ситуации
3 - 5 минут
- Откройте учебник. Прочитайте тему урока.
- В чём отличие этой темы от двух предыдущих, на которых мы открывали новые знания (см. 15, 16)?
Новые буквы - ы или и, не в приставках, а после приставок.
Ученики работают в парах, выявляют особенность: разные буквы ы и и в корне однокоренных слов.
учебник (упр. 158) после рубрики "Определяем основной вопрос урока"
Регулятивные УУД
1. Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.
Формулирование проблемы (темы и целей урока)
1 - 2 мину
ты
Выполнение заданий по учебнику после рубрики "Определяем основной вопрос урока" (17).
Ученики формулируют основной вопрос урока.
Открытие нового знания
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>