Технологическая карта
проблемно-диалогического урока
Учитель: Лукина Ольга Гурьяновна
Предмет: русский язык
Класс: 6 в
Тема:Буквы ы, и после приставок.
Цели урока
Деятельностная цель урока (по линиям развития личности)
Содержательная цель урока:
(обязательный минимум содержания)
4ЛР: находить слова с орфограммойбуквой ы, и после приставок, правильно писать слова с названной орфограммой, устно и графически объяснять условия выбора орфограммы.
8ЛР: развитие чувства языка на основе конструирования языковых единиц.
М/п: воспринимать информацию на слух, преобразовывать её из одной формы в другую (в таблицу, схему), анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения.
Этапы урока,
время
Учитель
(наиболее общие действия, типичные фразы диалога с учениками)
Ученики
(ожидаемые действия в ходе диалога с учителем)
Доска и оборудование
Формируемые УУД
Актуализация знаний
5 - 7 минут
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
1. Запись предложения:
1) Выделить грамматические основы, составить схему предложения.
2) Найти слова, в которых есть орфограммы с опознавательным признаком "стечение согласных звуков" (взяла, бессильного, Тотошку, вступили). Объяснить написания: возьму, бессильного (перед глухим), Тотошечка, вступили (традиц. ).
- Сколько здесь видов орфограмм?
- Почему в словах путники, тёмный нет орфограммы?
2. Графический диктант "З или С".
Учащиеся на слух воспринимают слова, определяют букву в приставке и записывают в тетрадях (на листочках) только букву.
Безвкусный, восстание, исчезать, рассвет, расцвет, рассчитать, расписание, развя
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>