.
Записывают слова на доске, обозначая условия выбора букв Ы и И после Ц (слова без пропусков). Проводить частеречный и морфемный анализ слов с изучаемой орфограммой.
Контролируют правильность обозначения условий выбора гласной после Ц.
Умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
Физминутка
Настрой на дальнейшую позитивную работуРекомендует выполнить упражнения на снятие статического напряжения. Выполнение упражнений. Пальцы потянули вверх,
Словно там висит орех. (Потягивания — руки вверх. )
Тянем в стороны потом,
Словно обнимаем дом. (Потягивания — руки в стороны. )
Ноги врозь, на пояс руки.
Влево плечи разверни.
А теперь направо. Ну-ка!
Упражненье повтори. (Вращение туловищем в стороны. )
Шаг 4. Организует отработку навыка выбора гласных И-Ы после Ц.
Игра "Найди лишнее - поймай пятёрку!Выполняют упражнение на доске, вставляя пропущенные гласные и обозначая орфограмму.
В словах (делегац. . . я, ц. . линдр, ц. . . на, акц. . . я) находят лишнее, объясняют выбор. Умение различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.
Отличать слова с изученной орфограммой от других.
Контролируют грамотность своих работ и работ одноклассников.
Умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
Итог урока
Просит вспомнить цель, поставленную в начале урока, соотнести с проделанной работой. Ответить на вопрос, достигнут ли результат. Сопоставляют цель урока с работой на уроке. Умение осуществлять контроль и оценивать процесс и результаты деятельности. Высказывают собственное мнение по итогу урока. Умение слушать и принимать мнение одноклассников, высказывать собственное мнение. Выслушивают мнения однокл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>