ия новых слов.
4) Корень – значимая часть слова, которая служит для образования форм слова.
Дайте правильный ответ.
5) Основа – часть изменяемого слова без окончания или всё неизменяемое слово.
6) Правописание буквы а и о в корне -кас- - -кос – зависит от ударения.
Дайте правильный ответ. Приведите пример.
Правописание буквы а и о в корне -гар- - -гор – зависит от ударения. Приведите пример.
Орфографическая пятиминутка
Слайд 2
Выпишите слова с пропущенными орфограммами, разделяя их 2 две группы. Поднимается со…нце, и его лучи осв…щают д…лекие п…ля и кусты возле осин…вого леса. Я предпол…гал с…брать …десь много яго… Они тут ра…сыпались ж…лто-красным к…вром. Мне осталось под…скатьподходящую посуду.
- Можем ли мы эти предложения назвать текстом?
- Как можно озаглавить текст? ( В лесу)
- Какие средства выразительности использует автор? (Эпитеты, метафоры)
Специальное правило Сильная позиция Слайд 3
Предполагал Солнце
Жёлто-красный Освещают
Собрать Ягод
Рассыпались Далёкие
Здесь
Самоконтроль и коррекция
Выписывают слова, объясняют орфограммы.
Построение умозаключения.
3. Мотивация (создание проблемной ситуации).
А в какую группу вы отнесли слово ПОДЫСКАТЬ?
(По сильной позицииИЩЕТ)
Хорошо, но как быть со словомразЫскивать? На него тоже падает ударение?
ª
À
Ô
è
ª
À
Â
摧
摧椅$
,снове анализа языкового материала.
4. Целеполагание
Как бы вы сформулировали цели урока?
Сравним наши цели. Слайд 5 Формулирование целей урока
5. «Открытие» нового знания. Слайд 6
Перед вами слова: предыстория, сверхинтересный, межинститутский, контригра, отыскать - сделайте вывод, когда
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>